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有了VR,英语学习不再难

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发表于 2018-9-11 17:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
    虚拟现实(Virtual Reality, VR) 技术重新定义了体验和交互,赋予了各个行业新的潜力。VR技术同样给教育领域带来了新的活力。如今,学生可以通过沉浸式的游戏提高算数及三维旋转表征能力,可以通过仿真场景更好地理解历史,将虚拟现实技术和可穿戴设备结合,医学生得以提升手术中的实操动手能力。
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    以英语学习为例,针对中国学生缺乏地道的“外文环境”,以及实际运用的口语能力非常弱的情况,通过考察被试在使用VR技术进行一段时间学习后英语口语水平的变化,并与对照组被试进行比较,从而量化VR技术在第二语言学习中的价值。
    研究小组招募了43名非英语专业的大一学生作为被试,要求他们在两周内完成四次25分钟以上的英语口语学习。其中22名被试需要头戴相应的VR设备 (HTC VIVE-VR-H RATING),另外21人则是通过浏览电脑屏幕进行学习(以下简称VR组和PC组)。
    为了保证学习内容和学习流程的统一,两组使用的是同一款英语口语培训软件。两周结束后,研究小组对上述各方面数据进行了分析。
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    其一,VR组的录音时长显著高于PC组,且两组第四次学习的录音时长均高于第二次。这说明,VR组的被试有更积极主动地进行口语练习;其二,在最后一次练习中,软件的语音测评系统给VR组的发音准确度打了更高的分,并且与第二次相比有显著的提升。很显然,被试虽然只进行了四次学习,但发音准确度还是有了不小的进步。而两组在发音流利度上没有出现显著差异。且VR组的被试在“听说读写”的“说”上,有更高的自我效能感,并且学习焦虑程度有所下降。这些变化是让人惊喜的,VR更好的沉浸感体验让被试对“说英语”这件事有了更高的信心,一定程度上也让口语学习的焦虑情绪得到缓解。而由于动机的变化需要长期的训练和强化,两周的过程中,被试英语口语学习的动机没有发生明显的变化。
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    除此之外,本研究发现,VR组心率差值的确显著高于PC组,且在四次的学习中,VR组的心率差值有逐渐上升的趋势。因此,我们也可以得出结论:在VR环境中学习口语,被试更加投入,更有代入感。
    总的来说,使用VR技术的英语口语学习效果优于传统线上学习,尤其是在第二语言学习的两大关键指标(自我效能感、学习焦虑)方面,都呈现出积极的结果。


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